한국 교육의 위기와 행복 상실, 지금 바로 다시 설계해야 할 이유!

한국 교육, '서울대 사회적 독재'가 판치는 야만

요약:

이 글은 김누리 교수의 인터뷰 내용을 바탕으로 한국 교육의 문제점을 지적하고, 독일 교육과의 비교를 통해 대안을 제시한다. 김 교수는 한국 교육이 '서울대 사회적 독재'라는 더 끔찍한 독재에 빠져 있으며, 과거와 달리 교육이 사회적 상승의 사다리가 아닌 기득권 유지 및 세습의 통로로 전락했다고 비판한다.

주요 내용:

• 한국 교육의 현실:

  • 서울대 중심의 사회적 독재: 서울대 출신들이 모든 권력을 독점하는 현실을 '서울대 사회적 독재'라고 칭하며, 이는 정치적 독재보다 더 끔찍하다고 주장한다.
  • 교육의 타락: 과거에는 어려운 집안의 아이들도 교육을 통해 사회적으로 상승할 수 있었지만, 현재는 기득권을 유지하고 세습하는 통로로 변질되었다.
  • 인적 자원화: 교육부가 '교육 인적 자원부'로 바뀌면서 교육이 인간을 '인적 자원'으로 보는 도구적 관점으로 변질되었고, 이는 아이들을 자본의 도구로 보는 것과 같다고 비판한다.
  • 경쟁 교육의 야만성: 독일의 교육 개혁 모토인 '경쟁 교육은 야만이다'를 인용하며, 한국의 경쟁 위주 교육이 아이들을 비판적 사고 능력이 부족한 '신민'으로 만들고 있다고 지적한다.
  • 대학 서열화: 대학 서열화는 한국 사회를 계층화하고, 엘리트 대학 출신들의 오만함과 대중의 분노를 야기하며, 이는 미국 트럼프 현상의 원인과도 연결된다고 분석한다.

• 독일 교육과의 비교:

  • 교육은 권리: 독일은 교육을 시장에서 구매하는 상품이 아닌, 모든 시민이 누려야 할 당연한 권리로 인식한다.
  • 무상 교육 및 생활비 지원: 대학 학비가 없으며, 경제적으로 어려운 학생들에게는 생활비를 지원하여 공부에 전념할 수 있도록 한다.
  • 경쟁 없는 교육: 학교 내 등수나 석차를 매기지 않고, 대학 입학 시험도 고등학교 졸업 시험으로 대체하며, 원하는 대학과 학과를 자유롭게 선택할 수 있도록 한다.
  • 다양한 기회 제공: 독일 교육은 최소 열 번의 기회를 주지만, 한국은 단 한 번의 기회만 주어진다고 지적하며, 이는 '완샤 사회'라고 비판한다.

• 대안 제시:

  • 공교육 강화: 사교육에 의존하지 않고도 충분히 좋은 교육을 받을 수 있도록 공교육 시스템을 혁명적으로 개선해야 한다.
  • 비판적 사고 능력 함양: 교육은 아이들이 비판적 사고 능력을 갖춘 성숙한 시민으로 성장하도록 도와야 한다.
  • 교육의 본질 회복: 교육이 출세나 경쟁의 수단이 아닌, 인간다운 삶을 위한 본질적인 가치를 회복해야 한다.

결론:

김누리 교수는 한국 교육이 경쟁과 서열화에 매몰되어 본질을 잃고 '서울대 사회적 독재'라는 야만적인 시스템을 만들었다고 진단한다. 독일의 사례를 통해 교육을 권리로 인식하고 경쟁을 배제하는 교육 개혁을 통해 한국 사회가 더 나은 방향으로 나아가야 한다고 강조한다.