2026 고1 9월 국어, 1등급 위한 필수 해설! 오답률 높은 문항 정복 비법 공개!

9월 고1 전국연합 학력평가 해설 (중학생 눈높이 버전)

안녕하세요! 이번 9월 모의고사에서 여러분이 틀렸던 문제들을 중심으로 쉽고 재미있게 설명해 줄게요. 2학기 내신에도 도움이 될 테니 집중해서 들어보세요!

1. 화법과 언어 (3번 문항) - 줄임말이랑 띄어쓰기, 왜 헷갈릴까?

• 시험 점수 확인했죠? 1등급 86점, 2등급 78점, 3등급 68점 정도 나왔대요.
• 내신에도 반영된다는 사실! 학교 시험 범위에 모의고사가 들어가는 학교도 많으니 오늘 강의 잘 들으면 내신 대비도 굿!

오늘 배울 내용:

• 화법과 언어: 예전에는 '화작'이랑 '업매'로 나뉘었는데 이제 '화법과 언어'로 합쳐졌어요. 여기서 '언어'는 문법을 뜻해요.
• 문법 문제, 왜 어렵지? 발표 지문에서 문법 문제가 꼭 나오는데, 이게 오답률이 높아요.

발표 내용:

• 주제: 디지털 시대의 의사소통 문제점 (줄임말, 띄어쓰기)
• 줄임말: "스카 자만추 겐소"처럼 단어 첫 글자만 따서 만들어요.
  • 문제점:
    • 우리처럼 인터넷 자주 쓰는 사람들은 익숙하지만, 나이 많으신 분들이나 인터넷 잘 안 쓰는 분들은 이해하기 어려워요. (의사소통 장애)
    • 발표나 강연 같은 공식적인 자리에서는 격식에 맞지 않아요.
  • 해결책: 줄임말 남용 자제하고, 상대방과 상황을 고려해서 신중하게 사용하자!
• 띄어쓰기:
  • 문제점:
    • 빨리 타이핑하려고 띄어쓰기 생략하면 의미가 달라지거나 오해할 수 있어요. (예: "한두 가지" vs "한두 가지")
    • "배우신 분" (교육 수준 높음) vs "배우신 분" (직업이 배우)
  • 해결책: 띄어쓰기 규정을 정확하게 지켜서 사용하자!

문제 풀이 (3번 문항):

• 핵심: 한글 맞춤법에서 단어는 띄어 쓰고, 조사는 앞말에 붙여 쓴다! 의존 명사는 앞말과 띄어 쓴다!
• 예시 분석:
  • "너 같이 갈래?" → 너 (대명사) / 같이 (부사) / 갈래 (동사) → 모두 띄어 써야 함.
  • "내일이라면 좋아" → 내일 (명사) + 이라면 (서술격 조사) → 붙여 써야 함.
  • "나밖에 없네" → 나 (대명사) + 밖에 (보조사) → 붙여 써야 함.
  • "도착할 것 같다" → 것 (의존 명사) → 띄어 써야 함.
  • "앉을 데 없는데" → 데 (의존 명사) → 띄어 써야 함.
• 정답: 3번 (C의 '밖에'는 조사가 맞는데, 선택지에서는 명사로 해석해서 틀렸어요.)

2. 화법과 언어 (7번 문항) - 높임말, 언제 써야 할까?

• 높임말의 종류:
  • 직접 높임:
    • 높임 선어말 어미 '-시-' 사용 (예: 가시다)
    • 높임 주격 조사 '-께서' 사용 (예: 아버지께서)
    • 높임 특수 어휘 사용 (예: 주무시다)
  • 간접 높임: 높여야 할 대상과 가까운 것을 높여서 간접적으로 높이는 것 (예: 아버지의 머리가 좋으시다)
    • 주의: 간접 높임은 '-시-'만 쓸 수 있고, 특수 어휘는 못 써요!

문제 풀이 (7번 문항):

• 핵심: 아버지께서 산에 다녀오셨다. → '께서' (직접 높임 조사) + '-시-' (직접 높임 선어말 어미) → 직접 높임
• 보기 분석:
  • A: 어머니의 눈이 아름다우시다 → '눈' (어머니와 가까운 대상)을 높임 → 간접 높임
  • B: 할머니께서는 책을 자주 읽으신다 → '할머니'를 높임 → 직접 높임 (께서 + -시-)
  • C: 할아버지께서는 주무신다 → '할아버지'를 높임 → 직접 높임 (께서 + 특수 어휘 '주무시다')
• 정답: 2번 (주체를 직접 높이기 위해 주격 조사와 선어말 어미를 사용한 것)

3. 화법과 언어 (8번 문항) - 옛날 우리말, 뭐가 다를까? (중세 국어)

• 중세 국어 특징:
  • 히읗 종성 체언: '하늘'처럼 끝이 'ㅎ'으로 끝나는 단어 (예: 머리 → 머리칼, 암 → 암탉)
  • 이어 적기: 앞말 끝소리가 뒷말 첫소리로 넘어가는 것 (예: 현대어의 연음처럼)
  • 모음 조화: 양성 모음은 양성 모음끼리, 음성 모음은 음성 모음끼리 어울리는 것 (예: 아들 + 을 → 아들을)
  • 어두 자음군: 단어 첫머리에 자음이 두 개 이상 오는 것 (예: ㅄ, ㅉ, ㄸ 등)
  • 주격 조사: 앞말에 따라 '-이', '-ㅣ', '0' (형태가 달라짐)

문제 풀이 (8번 문항):

• 핵심: 니은에서 모음 조화를 확인할 수 없다는 선택지가 틀렸어요. '아들' (음성 모음) + '을' (음성 모음) → 모음 조화 잘 지켰어요!
• 정답: 3번

4. 독서와 장문 (13번, 14번, 16번 문항) - 독점 규제법, 왜 필요할까?

• 가 지문 (독점 규제법):
  • 핵심: 경쟁은 국민 행복 증진! 그래서 독점 규제법이 필요하다.
  • 초기 자본주의 문제: 정부 개입 없이 자유방임 → 독점 자본 성장 → 가격 비싸지고 소비자 부담 → 독점 규제법 등장!
  • 독점 규제법 목적: 자유 경쟁 회복, 균형 발전 도모. (약소 기업 직접 보호 X, 간접 보호 O)
  • 우리나라 예시: 공정거래법
  • 기업 결합: M&A. 장점 (효율성 증대) vs 단점 (경쟁 제한). → 공정거래위원회 사전 심사 필요!
• 나 지문 (특허와 독점 규제법):
  • 핵심: 특허 (지식 재산 제도)는 혁신 유도!
  • 특허권자: 독점적, 배타적 사용권.
  • 문제 발생: 시장 지배력 강하거나 기술이 중요하면 경쟁 제한 가능성 → 독점 규제법 적용 대상!
  • '부당하게'의 기준: 경쟁 제한 효과 > 효율성 증대 효과
  • 적용 사례:
    • 실시료 차별 부과
    • 실시 범위 제한, 조건 부과 (필수적이지 않거나 이용 촉진에 기여 X)
  • 독점 규제법 vs 특허: 겉보기엔 상충하지만, 둘 다 기술 혁신 촉진이라는 공동 목적을 가짐!

문제 풀이:

• 13번: '한정'이라는 단어만 보고 틀린 선택지를 고르지 않도록 주의! (예: 실시 범위를 한정하는 것 자체는 괜찮지만, 차별적으로 한정하면 문제!)
• 14번: '기억' (독점 규제법)은 약소 기업을 직접 보호하는 법이 아니라, 건전한 시장 경쟁 질서 확립을 통해 간접적으로 보호하는 법!
• 16번: A가 실시료 할인을 제공한 것이 '부당한지' 판단하려면 모뎀칩이 필수적인지를 봐야지, 할인 자체가 필수적인지 보는 게 아니에요. (함정 선택지!)

5. 독서와 장문 (19번, 25번, 27번 문항) - 칸트 vs 헤겔, 자유를 말하다!

• 칸트의 자유:
  • 현상계 vs 예지계: 현상계 (감각 경험, 필연적, 타율적) / 예지계 (이성, 가능성, 자유)
  • 자유는 예지계에!
  • 인간은 이성적 존재: 도덕 법칙을 스스로에게 부과하는 '자기 입법 능력'을 가짐.
  • 보편성: 어떤 원칙이 모든 이성적 존재에게 적용될 때 모순이 없어야 함.
  • 자유 의식: 이성이 원인이 되어 의지를 규정하고 행위를 실천할 때! (예: 배고파도 도덕 법칙 따라 음식을 양보하는 것)
• 헤겔의 자유:
  • 구체적 자유: 개인 의지가 사회 관계와 제도 속에서 구현될 때.
  • 단계: 가족 (사랑, 제도 약함) → 시민 사회 (권리, 이익 추구, 불안정) → 국가 (법, 제도, 가장 구체적 자유 실현)
  • 법과 제도: 개인 자유를 제한하는 외적 강제가 아니라, 완성된 자유를 위한 조건!
  • 추상적 자유 비판: 개인 선택 가능성만 보는 것은 제약 고려 X, 파괴적 성향 가능.

문제 풀이:

• 19번: A가 경제적 이익을 추구하려 한 것은 '이해 관계 충돌'의 원인이 아니라, '이해 관계 조정'으로 해결될 수 있는 문제예요. (인과 관계 오류)
• 25번: '정책 목표를 재검토하기 위해' 대상 집단에게 내용을 명료하게 전달하는 것은 잘못된 연결! (내용 전달은 '정책 내용이 명료하지 않을 때' 해결책)
• 27번: '갈등'을 구체화할 때, 예상 반론이 아닌 반박을 구체화해야 해요. (보기에서 반박의 순기능을 설명했기 때문!)

6. 문학 (34번, 36번, 38번 문항) - 가난과 은거, 어떻게 대처할까?

• 가 (정운의 탄군가):
  • 주제: 극심한 가난에 대한 한탄과 체념, 그리고 자기 위안.
  • 화자 태도: 처음엔 가난을 벗어나려 노력하지만 실패 → 가난을 운명으로 받아들이고 자기 위안.
  • 표현: 의인화 (가난 귀신), 대화체, 설의법, 대구법, 색채어, 고사 인용.
• 나 (이존단기):
  • 주제: 은거를 통한 자기 보존의 한계와 올바른 자유 실현 방법.
  • 인물: 장중거 (비난받아 은거하려 함), 글쓴이 (장중거에게 조언)
  • 핵심: 은거는 잘못된 방법! 내면의 '이(禮)'를 따르고 자신을 다스려야 진정한 자유 실현 가능.
  • 표현: 역설법, 대구법, 점층법, 인물 간 대화.

문제 풀이:

• 34번: 가와 나의 공통점은 유사한 통사 구조 반복! (가: 10년 동안 갓 하나를 쓰거나 못 쓰거나 / 나: 몸 안에 몸을 숨기게 하는 것이고 보존하지 않음으로써 보존하게 하려는 것이네)
• 36번: 장중거가 은거를 결심한 것은 먼저 일어난 일! 나의 조언을 듣고 깨달은 것은 나중! (선후 관계 오류)
• 38번: 가에서 '온갖 협박'은 가난 귀신이 화자를 협박하는 것. 화자가 벗어나려는 태도는 '전송하고 여의고 싶다'는 표현에서 드러남.

7. 문학 (42번, 43번, 44번 문항) - 도시 빈민의 삶과 저항

• 현대 소설 (장석조의 사람들):
  • 배경: 1970년대 산업화, 도시화 과정에서 소외된 도시 빈민들의 삶.
  • 사건: 취호 사업 (현물 배급) 과정에서의 비리 → 주민들의 저항 → 권력층의 억압과 기만 → 좌절.
  • 인물:
    • 주민들 (고영만 등): 가난하고 소외된 계층. 처음엔 저항하려 하지만, 생계 때문에 매수됨.
    • 장석조, 곽석이, 오경장: 권력층. 비리를 저지르고 주민들을 억압하고 기만함.
    • 상호: 주민들의 저항을 이끄는 인물.
  • 주제: 빈민들의 고통스러운 삶과 부당한 현실에 대한 저항, 그리고 그 좌절.

문제 풀이:

• 42번: 고영만이 창고가 비었다는 것을 확인한 후 달려온 것은 부당한 현실에 대한 저항이라기보다는, 매수당하기 전의 상황을 보여주는 것. 저항은 상호의 역할!
• 43번: '기억' (유리창)은 공간의 초월적 속성을 보여주는 게 아니라, 인물의 외양과 상황을 구체화하는 역할!
• 44번: B (유리창 너머의 사내)는 화자의 감정 변화를 촉발하는 인물! (화자가 고통스러워함)

마무리:

이번 모의고사에서 틀렸던 문제들을 다시 한번 꼼꼼히 복습하고, 특히 내신에 나올 만한 내용들은 꼭꼭 짚고 넘어가세요! 2학기 내신도 여러분 모두 잘 해낼 수 있을 거예요. 궁금한 점은 언제든지 질문 게시판에 남겨주세요! 😊